31、学习期待——是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。学习期待就是学习目标在个体头脑中的反映。
32、诱因——是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。
33、成就动机——是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。
34、自我效能感——指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。
35、替代性强化——通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。
36、自我强化——学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。
37、问题情境——指的是具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境。
38、学习迁移——也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。
39、正迁移——指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。
40、负迁移——指两种学习之间的相互干扰、阻碍。